Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique / Collectif  

Public ISBD Titre : Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique : Guide pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Toronto [Canada] : Ministère de l'Éducation Année de publication : 2007 Importance : 1 volume (223 p.) Présentation : Illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4249-4960-1 Note générale : Glossaire p. 214. - Webographie p. 215-216. - Bibliographie p. 217-221 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Scolarité Catégories de Personnes:Enseignants Type de Document:Outils Pédagogiques Index. décimale : 10.l. Soutien à la Scolarité Résumé : Tous les éducateurs et éducatrices ont à cÅ“ur de donner à chaque élève la possibilité de réussir et d’atteindre son plein potentiel. En élaborant ce guide, le ministère de l’Éducation reconnaît le travail exceptionnel qui se fait dans les écoles et les salles de classe de l’Ontario, de même que le dévouement du personnel enseignant de la province qui fait son possible pour créer un milieu d’apprentissage propice à la réussite de chaque élève. Note de contenu : Sommaire: À PROPOS DU PRÉSENT GUIDE FONDEMENTS Comprendre les troubles du spectre autistique À propos des troubles du spectre autistique Terminologie Troubles du spectre autistique Causes des TSA Prévalence des TSA Diagnostic des TSA Caractéristiques des élèves atteints de TSA Planifier les programmes Participation des parents Profil d’apprentissage individuel Évaluation Plan d’enseignement individualisé (PEI) Planification concertée Conception universelle de l’apprentissage Planification des transitions ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGE Stratégies d’enseignement Pédagogie différenciée Supports visuels Cadre d’apprentissage structuré Technologie d’aide Stimuli sensoriels Analyse comportementale appliquée (ACA) Enseignement aux élèves atteints de troubles du spectre autistique Compétences en littératie Mathématiques Devoirs COMMUNICATION ET COMPORTEMENT Gestion des comportements Gérer les comportements difficiles Pratiques efficaces de gestion du comportement Communication Problèmes de communication associés aux TSA Stratégies pour développer et améliorer les habiletés en communication Habiletés sociales Développement des habiletés sociales chez les élèves atteints de TSA Fondement de l’enseignement des habiletés sociales Stratégies pour faciliter la compréhension sociale À propos du syndrome d’Asperger Défis associés au syndrome d’Asperger Stratégies pour développer et améliorer les habiletés OUTILS ET TECHNIQUES ANNEXES Annexe A : Glossaire Annexe B : Ressources Annexe C : Références bibliographiques En ligne : http://edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/autismSpecDis.html Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique : Guide pédagogique [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Toronto [Canada] : Ministère de l'Éducation, 2007 . - 1 volume (223 p.) : Illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 30 cm. ISBN : 978-1-4249-4960-1 Glossaire p. 214. - Webographie p. 215-216. - Bibliographie p. 217-221 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Scolarité Catégories de Personnes:Enseignants Type de Document:Outils Pédagogiques Index. décimale : 10.l. Soutien à la Scolarité Résumé : Tous les éducateurs et éducatrices ont à cÅ“ur de donner à chaque élève la possibilité de réussir et d’atteindre son plein potentiel. En élaborant ce guide, le ministère de l’Éducation reconnaît le travail exceptionnel qui se fait dans les écoles et les salles de classe de l’Ontario, de même que le dévouement du personnel enseignant de la province qui fait son possible pour créer un milieu d’apprentissage propice à la réussite de chaque élève. Note de contenu : Sommaire: À PROPOS DU PRÉSENT GUIDE FONDEMENTS Comprendre les troubles du spectre autistique À propos des troubles du spectre autistique Terminologie Troubles du spectre autistique Causes des TSA Prévalence des TSA Diagnostic des TSA Caractéristiques des élèves atteints de TSA Planifier les programmes Participation des parents Profil d’apprentissage individuel Évaluation Plan d’enseignement individualisé (PEI) Planification concertée Conception universelle de l’apprentissage Planification des transitions ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGE Stratégies d’enseignement Pédagogie différenciée Supports visuels Cadre d’apprentissage structuré Technologie d’aide Stimuli sensoriels Analyse comportementale appliquée (ACA) Enseignement aux élèves atteints de troubles du spectre autistique Compétences en littératie Mathématiques Devoirs COMMUNICATION ET COMPORTEMENT Gestion des comportements Gérer les comportements difficiles Pratiques efficaces de gestion du comportement Communication Problèmes de communication associés aux TSA Stratégies pour développer et améliorer les habiletés en communication Habiletés sociales Développement des habiletés sociales chez les élèves atteints de TSA Fondement de l’enseignement des habiletés sociales Stratégies pour faciliter la compréhension sociale À propos du syndrome d’Asperger Défis associés au syndrome d’Asperger Stratégies pour développer et améliorer les habiletés OUTILS ET TECHNIQUES ANNEXES Annexe A : Glossaire Annexe B : Ressources Annexe C : Références bibliographiques En ligne : http://edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/autismSpecDis.html

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
LG 0423	10.l. COL	Outil Pédagogique	Antenne Liège	Section Matériothèque	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

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