Accompagner un enfant autiste / Nathalie Poirier  

Public ISBD Titre : Accompagner un enfant autiste : Guide pour les parents et les intervenants Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Poirier (1969-...), Auteur ; Catherine Kozminski, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Presse de l'Université Laval Pavillon de l'Est Année de publication : 2011 Importance : 1 volume (163 p.) Présentation : Illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-9037-4 Note générale : Annexes p. 147-154. - Bibliographie p. 155-161. - Webographie p. 162-163 Langues : Français (fre) Catégories : Activités:Vie Quotidienne Autres:Vie Sociale / Habiletés Sociales Catégories de Personnes:Enfants Droit/Politique:Accompagnement Syndrômes/Handicaps:Troubles du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.i. Généralités Résumé : Après L'autisme, un jour à la fois, la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société. Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales. Bien que la route soit longue pour obtenir un diagnostic d'autisme, le chemin à parcourir ne s'arrête malheureusement pas là. Par la suite, il devient primordial et urgent d'accompagner l'enfant dans les nombreuses sphères de son existence pour que puissent s'accomplir des progrès au quotidien. C'est le but du présent ouvrage. Note de contenu : Sommaire: L'ALIMENTATION LE SOMMEIL LA PROPRETÉ L´ANXIÉTÉ LES HABILETÉS SOCIALES En ligne : http://www.pulaval.com/produit/accompagner-un-enfant-autiste-guide-pour-les-pare [...] Accompagner un enfant autiste : Guide pour les parents et les intervenants [texte imprimé] / Nathalie Poirier (1969-...), Auteur ; Catherine Kozminski, Auteur . - Québec [Canada] : Presse de l'Université Laval Pavillon de l'Est, 2011 . - 1 volume (163 p.) : Illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 22 cm. ISBN : 978-2-7637-9037-4 Annexes p. 147-154. - Bibliographie p. 155-161. - Webographie p. 162-163 Langues : Français (fre) Catégories : Activités:Vie Quotidienne Autres:Vie Sociale / Habiletés Sociales Catégories de Personnes:Enfants Droit/Politique:Accompagnement Syndrômes/Handicaps:Troubles du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.i. Généralités Résumé : Après L'autisme, un jour à la fois, la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société. Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales. Bien que la route soit longue pour obtenir un diagnostic d'autisme, le chemin à parcourir ne s'arrête malheureusement pas là. Par la suite, il devient primordial et urgent d'accompagner l'enfant dans les nombreuses sphères de son existence pour que puissent s'accomplir des progrès au quotidien. C'est le but du présent ouvrage. Note de contenu : Sommaire: L'ALIMENTATION LE SOMMEIL LA PROPRETÉ L´ANXIÉTÉ LES HABILETÉS SOCIALES En ligne : http://www.pulaval.com/produit/accompagner-un-enfant-autiste-guide-pour-les-pare [...]

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BXL 0070	6.a.i. POI	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0094	6.a.i. POI	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
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Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi? / Catherine Faherty

Public ISBD Titre : Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi? : Stratégies d'éducation structurée pour l'école et la maison Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Faherty, Auteur ; Gary Mesibov, Préfacier, etc. ; Cédric Carletto, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2005 Importance : 1 volume (300 p.) Présentation : Illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9517464-4-2 Note générale : Index p. 285-292. - Bibliographie p. 297-300 Langues : Français (fre) Catégories : Disciplines:Éducation/Enseignement Syndrômes/Handicaps:Troubles du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.i. Généralités Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi? : Stratégies d'éducation structurée pour l'école et la maison [texte imprimé] / Catherine Faherty, Auteur ; Gary Mesibov, Préfacier, etc. ; Cédric Carletto, Illustrateur . - Grasse [France] : Autisme France Diffusion, 2005 . - 1 volume (300 p.) : Illustrations, couverture illustrée ; 30 cm. ISBN : 978-2-9517464-4-2 Index p. 285-292. - Bibliographie p. 297-300 Langues : Français (fre) Catégories : Disciplines:Éducation/Enseignement Syndrômes/Handicaps:Troubles du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.i. Généralités

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Autisme, comprendre et agir / Bernadette Rogé  

Public ISBD Titre : Autisme, comprendre et agir : Santé, éducation, insertion Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Rogé, Auteur ; Jean-François Chossy, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2008 Collection : Psychothérapies Sous-collection : Thérapies Comportementales et Cognitives Importance : 1 volume (XX p. - 227 p.) Présentation : Couverture illustrée en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-051980-4 Note générale : Bibliographie p. 203-224. - Index p. 225-227 Langues : Français (fre) Catégories : Catégories de Personnes:Enfants Disciplines:Éducation/Enseignement Droit/Politique:Accompagnement Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.i. Généralités Résumé : Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication : les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd'hui au contraire, l'origine biologique de l'autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l'on renonce à comprendre la psychologie de la personne et les réactions de son entourage. L'ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l'actualité de l'autisme : il en décrit les ouvertures constructives et montre comment s'associer aux parents pour comprendre l'autisme et en alléger les conséquences au quotidien. Aider la personne atteinte d'autisme, c'est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social. C'est aussi aménager l'environnement pour le rendre lisible et donc attractif. Les parents doivent être soutenus clans leur démarche d'éducation et d'insertion sociale. Toutes ces mesures ont pour objectif d'améliorer la qualité de vie de l'enfant et de sa famille. À l'heure d'un plan autisme qui prévoit la définition d'un socle de connaissances incontournables, cet ouvrage représente un outil majeur pour la formation des professionnels et pour l'information des parents. Note de contenu : Sommaire: DÉFINIR Les premières descriptions de l'autisme Le diagnostic de l'autisme et des autres troubles du développement Les signes cliniques de l'autisme Aspects biomédicaux de l'autisme COMPRENDRE Aspects cognitifs du fonctionnement autistique Aspects émotionnels et sociaux RECONNAITRE L'AUTISME ET L´ÉVALUER Diagnostic Valuation TRAITER ET ÉDUQUER L'éducation structurée et les thérapies comportementales et cognitives L'intervention précoce et l'accompagnement individualisé La prévention éducative et le partenariat Psychothérapie et traitements biologiques ORGANISER LES PROGRAMMES Le programme Teacch Les autres programmes éducatifs européens Le système français - Réalisation et perspectives CONCLUSION. FAITS ET ACTES BIBLIOGRAPHIE INDEX En ligne : http://www.dunod.com/sciences-sociales-humaines/psychologie/psychotherapie/ouvra [...] Autisme, comprendre et agir : Santé, éducation, insertion [texte imprimé] / Bernadette Rogé, Auteur ; Jean-François Chossy, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2008 . - 1 volume (XX p. - 227 p.) : Couverture illustrée en couleurs ; 24 cm. - (Psychothérapies. Thérapies Comportementales et Cognitives) . ISBN : 978-2-10-051980-4 Bibliographie p. 203-224. - Index p. 225-227 Langues : Français (fre) Catégories : Catégories de Personnes:Enfants Disciplines:Éducation/Enseignement Droit/Politique:Accompagnement Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.i. Généralités Résumé : Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication : les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd'hui au contraire, l'origine biologique de l'autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l'on renonce à comprendre la psychologie de la personne et les réactions de son entourage. L'ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l'actualité de l'autisme : il en décrit les ouvertures constructives et montre comment s'associer aux parents pour comprendre l'autisme et en alléger les conséquences au quotidien. Aider la personne atteinte d'autisme, c'est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social. C'est aussi aménager l'environnement pour le rendre lisible et donc attractif. Les parents doivent être soutenus clans leur démarche d'éducation et d'insertion sociale. Toutes ces mesures ont pour objectif d'améliorer la qualité de vie de l'enfant et de sa famille. À l'heure d'un plan autisme qui prévoit la définition d'un socle de connaissances incontournables, cet ouvrage représente un outil majeur pour la formation des professionnels et pour l'information des parents. Note de contenu : Sommaire: DÉFINIR Les premières descriptions de l'autisme Le diagnostic de l'autisme et des autres troubles du développement Les signes cliniques de l'autisme Aspects biomédicaux de l'autisme COMPRENDRE Aspects cognitifs du fonctionnement autistique Aspects émotionnels et sociaux RECONNAITRE L'AUTISME ET L´ÉVALUER Diagnostic Valuation TRAITER ET ÉDUQUER L'éducation structurée et les thérapies comportementales et cognitives L'intervention précoce et l'accompagnement individualisé La prévention éducative et le partenariat Psychothérapie et traitements biologiques ORGANISER LES PROGRAMMES Le programme Teacch Les autres programmes éducatifs européens Le système français - Réalisation et perspectives CONCLUSION. FAITS ET ACTES BIBLIOGRAPHIE INDEX En ligne : http://www.dunod.com/sciences-sociales-humaines/psychologie/psychotherapie/ouvra [...]

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BXL 0068	6.a.i. ROG	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
BXL 0164	6.a.i. ROG	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
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Autisme : le partenariat entre parents et professionnels / Patrick Elouard  

Public ISBD Titre : Autisme : le partenariat entre parents et professionnels : Un facteur favorable à la bientraitance Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Elouard, Auteur ; John Mitchinson, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2012 Collection : Autisme & Troubles du Développement Importance : 1 volume (116 p.) Présentation : Couverture illustrée en couleurs Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-19-1 Note générale : Bibliographie p. 107-110. - Annexes p. 111-116 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Prise en Charge Catégories de Personnes:Éducateurs Catégories de Personnes:Enfants Catégories de Personnes:Parents Droit/Politique:Accompagnement Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.i. Généralités Résumé : La notion de partenariat est de plus en plus utilisée comme un slogan « publicitaire » preuve d´une généralisation accrue du principe utile qu´est celui de lier les parents aux professionnels et vice versa. Si cette notion se verbalise de plus en plus, elle est toutefois loin de correspondre à une réalité. Lorsqu´elle existe, elle est souvent caractérisée par des tensions, une incompréhension latente qui entrave la possibilité des parents à mener à bien le projet de vie de leur enfant/adulte porteur d´un autisme mais aussi pour que les professionnels avancent de manière efficiente dans l´accompagnement sans freiner, voire se perdre entre les besoins qu´ils ont estimés pour le bien être et le bien devenir de la personne avec autisme et les souhaits parentaux centrés sur l´accès à l´épanouissement de leur enfant. Tout au long de l´ouvrage, nous nous attacherons à respecter deux principes fondamentaux : - Celui qui est de bien comprendre qu´il n´est pas pertinent de favoriser l´intégration sociale d´une personne avec autisme quand elle présente déjà des lacunes pour cohabiter avec les membres de sa famille ; - Et celui qui consiste de mieux admettre que si de par une plus grande technicité des partenaires, il est possible de favoriser un accompagnement de qualité, il ne s´agit pas de s´écarter du principe selon lequel les professionnels proposent par leurs compétences et les parents disposent de par leur légitimité à représenter les idéaux qu´ils peuvent avoir pour une vie meilleure pour leur enfant. Sans vouloir alimenter les partisans qui optent pour la toute puissance des uns ou de celle des autres, ce livre cherche sur la base de la connaissance de l´autisme à redonner un sens technique à la notion de partenariat pour pouvoir optimiser la dimension empathique humaine censée refléter le concept du partenariat positif. Plus qu´une simple vulgarisation traitant de l´autisme et du partenariat entre parents et professionnels, l´auteur cherche à promouvoir la bientraitance des personnes porteuses d´un autisme sous l´angle du partenariat. Loin d´être un ouvrage scientifique, ni même une revue de la littérature scientifique, il souhaite modestement inviter les lecteurs à s´interroger sur leur propre expérience qu´ils ont de l´implication parentale dans le processus qu´est l´accompagnement éducatif des enfants et adultes ayant un trouble du spectre autistique. En ligne : http://www.autismediffusion.com/PBSCProduct.asp?ItmID=11032223 Autisme : le partenariat entre parents et professionnels : Un facteur favorable à la bientraitance [texte imprimé] / Patrick Elouard, Auteur ; John Mitchinson, Illustrateur . - Grasse [France] : Autisme France Diffusion, 2012 . - 1 volume (116 p.) : Couverture illustrée en couleurs ; 23 cm. - (Autisme & Troubles du Développement) . ISBN : 978-2-917150-19-1 Bibliographie p. 107-110. - Annexes p. 111-116 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Prise en Charge Catégories de Personnes:Éducateurs Catégories de Personnes:Enfants Catégories de Personnes:Parents Droit/Politique:Accompagnement Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.i. Généralités Résumé : La notion de partenariat est de plus en plus utilisée comme un slogan « publicitaire » preuve d´une généralisation accrue du principe utile qu´est celui de lier les parents aux professionnels et vice versa. Si cette notion se verbalise de plus en plus, elle est toutefois loin de correspondre à une réalité. Lorsqu´elle existe, elle est souvent caractérisée par des tensions, une incompréhension latente qui entrave la possibilité des parents à mener à bien le projet de vie de leur enfant/adulte porteur d´un autisme mais aussi pour que les professionnels avancent de manière efficiente dans l´accompagnement sans freiner, voire se perdre entre les besoins qu´ils ont estimés pour le bien être et le bien devenir de la personne avec autisme et les souhaits parentaux centrés sur l´accès à l´épanouissement de leur enfant. Tout au long de l´ouvrage, nous nous attacherons à respecter deux principes fondamentaux : - Celui qui est de bien comprendre qu´il n´est pas pertinent de favoriser l´intégration sociale d´une personne avec autisme quand elle présente déjà des lacunes pour cohabiter avec les membres de sa famille ; - Et celui qui consiste de mieux admettre que si de par une plus grande technicité des partenaires, il est possible de favoriser un accompagnement de qualité, il ne s´agit pas de s´écarter du principe selon lequel les professionnels proposent par leurs compétences et les parents disposent de par leur légitimité à représenter les idéaux qu´ils peuvent avoir pour une vie meilleure pour leur enfant. Sans vouloir alimenter les partisans qui optent pour la toute puissance des uns ou de celle des autres, ce livre cherche sur la base de la connaissance de l´autisme à redonner un sens technique à la notion de partenariat pour pouvoir optimiser la dimension empathique humaine censée refléter le concept du partenariat positif. Plus qu´une simple vulgarisation traitant de l´autisme et du partenariat entre parents et professionnels, l´auteur cherche à promouvoir la bientraitance des personnes porteuses d´un autisme sous l´angle du partenariat. Loin d´être un ouvrage scientifique, ni même une revue de la littérature scientifique, il souhaite modestement inviter les lecteurs à s´interroger sur leur propre expérience qu´ils ont de l´implication parentale dans le processus qu´est l´accompagnement éducatif des enfants et adultes ayant un trouble du spectre autistique. En ligne : http://www.autismediffusion.com/PBSCProduct.asp?ItmID=11032223

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BXL 0063	6.a.i. ELO	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0086	6.a.i. ELO	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
M 0075	6.a.i. ELO	Livre	Antenne Mons	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Comment organiser les groupes de rencontre pour frères et sœurs d'enfants ou d'adolescents avec un handicap / Marie-Hélène Bouchez

Public ISBD Titre : Comment organiser les groupes de rencontre pour frères et sÅ“urs d'enfants ou d'adolescents avec un handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène Bouchez, Auteur Editeur : Mons [Belgique] : Université de Mons Année de publication : 1999 Importance : 1 volume (66 p.) Présentation : Illustrations, Couverture illustrée Format : 21 cm Note générale : Annexes p. 25-66 Langues : Français (fre) Catégories : Catégories de Personnes:Adolescents Catégories de Personnes:Enfants Catégories de Personnes:Frères & SÅ“urs Index. décimale : 6.a.i. Généralités Comment organiser les groupes de rencontre pour frères et sÅ“urs d'enfants ou d'adolescents avec un handicap [texte imprimé] / Marie-Hélène Bouchez, Auteur . - Mons [Belgique] : Université de Mons, 1999 . - 1 volume (66 p.) : Illustrations, Couverture illustrée ; 21 cm. Annexes p. 25-66 Langues : Français (fre) Catégories : Catégories de Personnes:Adolescents Catégories de Personnes:Enfants Catégories de Personnes:Frères & SÅ“urs Index. décimale : 6.a.i. Généralités

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BXL 0328	6.a.i. BOU	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Educating Children with Autism / Catherine Lord  

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L'enfant autiste / Suzanne Mineau  

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Des enfants du spectre autistique et l'émotion / Marie-Rose Debot-Sevrin  

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Handicap mental / Gislain Magerotte  

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Handicap mental / Gislain Magerotte  

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L'Inclusion des enfants en situation de handicap dans les milieux d'accueil de la petite enfance / Christophe Bartholomé  

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Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann Davidson  

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Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme / Eric Willaye  

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La personne autiste et le syndrome d'Asperger / Jean-Charles Juhel

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Programme Auti-Qol / Eric Willaye

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