Assessment of Autism Spectrum Disorder / Sam Goldstein  

Public ISBD Titre : Assessment of Autism Spectrum Disorder Type de document : texte imprimé Auteurs : Sam Goldstein, Auteur ; Jack Naglieri, Auteur ; Sally Ozonoff, Auteur Editeur : New York [États-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2009 Importance : 1 volume (384 p.) Présentation : Couverture illustrée en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-59385-983-1 Note générale : Index p. 373-384 Langues : Anglais (eng) Catégories : Disciplines:Évaluation Syndrômes/Handicaps:Troubles du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 4.b.i. Évaluation du développement Résumé : This authoritative resource, now thoroughly revised for DSM-5, has set the standard for the comprehensive assessment of autism spectrum disorder (ASD). Leading experts demonstrate how to craft a scientifically grounded profile of each child’s strengths and difficulties, make a formal diagnosis, and use assessment data to guide individualized intervention in clinical and school settings. Chapters review state-of-the-art instruments and approaches for evaluating specific areas of impairment in ASD and co-occurring emotional and behavioral disorders. Considerations in working with children of different ages are highlighted. With a primary focus on children, several chapters also address assessment of adolescents and adults. Note de contenu : Sommaire: 1. Historical Perspective and Overview, Sam Goldstein 2. Psychometric Issues and Current Scales for Assessing Autism Spectrum Disorder, Jack A. Naglieri, Kimberly M. Chambers, Keith D. McGoldrick, & Sam Goldstein 3. DSM-5 Diagnosis of Autism Spectrum Disorder, Cynthia Martin, Lauren Pepa, & Catherine Lord 4. Assessment and Diagnosis of Infants and Toddlers with Autism Spectrum Disorder, Kelly K. Powell, Perrine Heymann, Katherine D. Tsatsanis, & Katarzyna Chawarska 5. Age-Related Issues in the Assessment of Autism Spectrum Disorder, Susan H. Hedges, Victoria Shea, & Gary B. Mesibov 6. Assessment of Social Behavior in Autism Spectrum Disorder, Ifat Gamliel & Nurit Yirmiya 7. Assessing Speech, Language, and Communication in Autism Spectrum Disorder, Rhea Paul & Kaitlyn P. Wilson 8. Assessment of Intellectual Functioning in Autism Spectrum Disorder, Laura Grofer Klinger, Joanna L. Mussey, & Sarah O’Kelley 9. Clinical Assessment of Neuropsychological Functioning in Autism Spectrum Disorder, Blythe A. Corbett & Yasmeen S. Iqbal 10. Assessment of Comorbid Psychiatric Conditions in Autism Spectrum Disorder, Lesley Deprey & Sally Ozonoff 11. Assessment of Students with Autism Spectrum Disorder in the Schools, Sandra L. Harris, Carolyn Thorwarth Bruey, & Mark Palmieri 12. From Assessment to Intervention, Kerry Hogan & Lee M. Marcus 13. Understanding the Comprehensive Assessment of Autism Spectrum Disorder through Case Studies, Tristyn Teel Wilkerson 14. Distinguishing Science and Pseudoscience in the Assessment and Treatment of Autism Spectrum Disorder, Mary E. McDonald & Florence D. DiGennaro Reed 15. Future Directions in the Assessment and Treatment of Autism Spectrum Disorder, Isaac C. Smith, Cara E. Pugliese, Blythe A. Corbett, & Susan W. White Index En ligne : https://www.guilford.com/books/Assessment-of-Autism-Spectrum-Disorder/Goldstein- [...] Assessment of Autism Spectrum Disorder [texte imprimé] / Sam Goldstein, Auteur ; Jack Naglieri, Auteur ; Sally Ozonoff, Auteur . - New York [États-Unis] : Guilford Press, 2009 . - 1 volume (384 p.) : Couverture illustrée en couleurs ; 24 cm. ISBN : 978-1-59385-983-1 Index p. 373-384 Langues : Anglais (eng) Catégories : Disciplines:Évaluation Syndrômes/Handicaps:Troubles du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 4.b.i. Évaluation du développement Résumé : This authoritative resource, now thoroughly revised for DSM-5, has set the standard for the comprehensive assessment of autism spectrum disorder (ASD). Leading experts demonstrate how to craft a scientifically grounded profile of each child’s strengths and difficulties, make a formal diagnosis, and use assessment data to guide individualized intervention in clinical and school settings. Chapters review state-of-the-art instruments and approaches for evaluating specific areas of impairment in ASD and co-occurring emotional and behavioral disorders. Considerations in working with children of different ages are highlighted. With a primary focus on children, several chapters also address assessment of adolescents and adults. Note de contenu : Sommaire: 1. Historical Perspective and Overview, Sam Goldstein 2. Psychometric Issues and Current Scales for Assessing Autism Spectrum Disorder, Jack A. Naglieri, Kimberly M. Chambers, Keith D. McGoldrick, & Sam Goldstein 3. DSM-5 Diagnosis of Autism Spectrum Disorder, Cynthia Martin, Lauren Pepa, & Catherine Lord 4. Assessment and Diagnosis of Infants and Toddlers with Autism Spectrum Disorder, Kelly K. Powell, Perrine Heymann, Katherine D. Tsatsanis, & Katarzyna Chawarska 5. Age-Related Issues in the Assessment of Autism Spectrum Disorder, Susan H. Hedges, Victoria Shea, & Gary B. Mesibov 6. Assessment of Social Behavior in Autism Spectrum Disorder, Ifat Gamliel & Nurit Yirmiya 7. Assessing Speech, Language, and Communication in Autism Spectrum Disorder, Rhea Paul & Kaitlyn P. Wilson 8. Assessment of Intellectual Functioning in Autism Spectrum Disorder, Laura Grofer Klinger, Joanna L. Mussey, & Sarah O’Kelley 9. Clinical Assessment of Neuropsychological Functioning in Autism Spectrum Disorder, Blythe A. Corbett & Yasmeen S. Iqbal 10. Assessment of Comorbid Psychiatric Conditions in Autism Spectrum Disorder, Lesley Deprey & Sally Ozonoff 11. Assessment of Students with Autism Spectrum Disorder in the Schools, Sandra L. Harris, Carolyn Thorwarth Bruey, & Mark Palmieri 12. From Assessment to Intervention, Kerry Hogan & Lee M. Marcus 13. Understanding the Comprehensive Assessment of Autism Spectrum Disorder through Case Studies, Tristyn Teel Wilkerson 14. Distinguishing Science and Pseudoscience in the Assessment and Treatment of Autism Spectrum Disorder, Mary E. McDonald & Florence D. DiGennaro Reed 15. Future Directions in the Assessment and Treatment of Autism Spectrum Disorder, Isaac C. Smith, Cara E. Pugliese, Blythe A. Corbett, & Susan W. White Index En ligne : https://www.guilford.com/books/Assessment-of-Autism-Spectrum-Disorder/Goldstein- [...]

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Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle / Jean-Louis Adrien  

Public ISBD Titre : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle : Pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès d'enfants atteints de TED Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Adrien, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Question de Personnes Sous-collection : TED Importance : 1 volume (335 p.) Présentation : Couverture illustrée en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5907-8 Note générale : Bibliographie p. 310-314 Langues : Français (fre) Catégories : Catégories de Personnes:Enfants Disciplines:Évaluation Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 4.b.i. Évaluation du développement Résumé : Cet ouvrage permettra aux psychologues spécialisés d'évaluer de façon adaptée et pertinente le développement d'enfants atteints de troubles du développement et de réaliser avec eux un projet de développement personnalisé et durable. Se basant sur la BECS (Batterie d´Évaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), il est riche d'illustrations d'utilisation de ce test dans des contextes cliniques et pathologiques variés (syndrome génétique, autisme, retard mental...). Ainsi, il propose des exemples de bilans psychologiques d'enfants réalisés et dont les tableaux psycho-pathologiques sont divers et correspondent à la pratique clinique du psychologue impliqué auprès de ces enfants soit en institution hospitalière, soit en établissement médico-éducatif, soit sur les lieux de vie de l'enfant (école, domicile...). Il présente aussi des recherches transversales et longitudinales qui portent sur des groupes d'enfants avec autisme, avec déficience mentale, avec troubles sévères du langage et qui illustrent l'importance de ce nouvel outil (BECS) pour une meilleure compréhension des particularités de fonctionnement et de développement de ces enfants et pour une élaboration concrète et constamment réajustable du programme de développement de ces personnes. Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux psychologues ainsi qu'aux professionnels de la santé mentale. Note de contenu : Sommaire: LA BECS ET LES DIFFÉRENTES PRATIQUES PSYCHOLOGIQUES Bilan du développement cognitif et socio-émotionnel d'enfants avec troubles sévères de développement La BECS comme base de l'élaboration du projet d'intervention et de développement personnel et de l'étude de la trajectoire développementale LA BECS COMME OUTIL DE RECHERCHE CLINIQUE APPLIQUÉE En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804159078-batterie-devaluation-cogni [...] Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle : Pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès d'enfants atteints de TED [texte imprimé] / Jean-Louis Adrien, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck, 2008 . - 1 volume (335 p.) : Couverture illustrée en couleurs ; 24 cm. - (Question de Personnes. TED) . ISBN : 978-2-8041-5907-8 Bibliographie p. 310-314 Langues : Français (fre) Catégories : Catégories de Personnes:Enfants Disciplines:Évaluation Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 4.b.i. Évaluation du développement Résumé : Cet ouvrage permettra aux psychologues spécialisés d'évaluer de façon adaptée et pertinente le développement d'enfants atteints de troubles du développement et de réaliser avec eux un projet de développement personnalisé et durable. Se basant sur la BECS (Batterie d´Évaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), il est riche d'illustrations d'utilisation de ce test dans des contextes cliniques et pathologiques variés (syndrome génétique, autisme, retard mental...). Ainsi, il propose des exemples de bilans psychologiques d'enfants réalisés et dont les tableaux psycho-pathologiques sont divers et correspondent à la pratique clinique du psychologue impliqué auprès de ces enfants soit en institution hospitalière, soit en établissement médico-éducatif, soit sur les lieux de vie de l'enfant (école, domicile...). Il présente aussi des recherches transversales et longitudinales qui portent sur des groupes d'enfants avec autisme, avec déficience mentale, avec troubles sévères du langage et qui illustrent l'importance de ce nouvel outil (BECS) pour une meilleure compréhension des particularités de fonctionnement et de développement de ces enfants et pour une élaboration concrète et constamment réajustable du programme de développement de ces personnes. Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux psychologues ainsi qu'aux professionnels de la santé mentale. Note de contenu : Sommaire: LA BECS ET LES DIFFÉRENTES PRATIQUES PSYCHOLOGIQUES Bilan du développement cognitif et socio-émotionnel d'enfants avec troubles sévères de développement La BECS comme base de l'élaboration du projet d'intervention et de développement personnel et de l'étude de la trajectoire développementale LA BECS COMME OUTIL DE RECHERCHE CLINIQUE APPLIQUÉE En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804159078-batterie-devaluation-cogni [...]

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Compétences pour vivre chez soi / Collectif

Public ISBD Titre : Compétences pour vivre chez soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Participate ASBL Année de publication : 2018 Importance : 1 volume (13 p.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Autonomie Disciplines:Évaluation Type de Document:Grille d'évaluation Index. décimale : 4.c.iv. Évaluation de l'autonomie Compétences pour vivre chez soi [texte imprimé] / Collectif, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Participate ASBL, 2018 . - 1 volume (13 p.) ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Autonomie Disciplines:Évaluation Type de Document:Grille d'évaluation Index. décimale : 4.c.iv. Évaluation de l'autonomie

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COMVOOR / Collectif

Public ISBD Titre : COMVOOR : Épreuve pour BAT Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur Mention d'édition : 2e Édition Année de publication : 2012 Importance : 1 volume (137 p.) Format : 30 cm Note générale : Bibliographie p. 129-133 Langues : Français (fre) Catégories : Disciplines:Communication Disciplines:Évaluation Index. décimale : 4.b.iv. Évaluation de la communication COMVOOR : Épreuve pour BAT [texte imprimé] / Collectif, Auteur  . -  2e Édition . - 2012 . - 1 volume (137 p.) ; 30 cm. Bibliographie p. 129-133 Langues : Français (fre) Catégories : Disciplines:Communication Disciplines:Évaluation Index. décimale : 4.b.iv. Évaluation de la communication

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L'É.CO.S.SE / Pierre Lecocq  

Public ISBD Titre : L'É.CO.S.SE : Une epreuve de compréhension sytaxico-sémentique Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Lecocq, Auteur Editeur : Vilneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : 1996 Importance : 1 volume (114 p.) Présentation : Illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm Accompagnement : 1 livre d'épreuves ISBN/ISSN/EAN : 2-285939-497-4 Note générale : bibliographie p. 69-70 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Langage Disciplines:Évaluation Index. décimale : 6.a.ii. Développer le langage Résumé : Cette épreuve, inspirée du TROG (Test for Reception of Grammar) de Bishop (1983) a subi certaines modifications et additions en vue de l'adaptation au français. Destinée à tester la compréhension d'énoncés oraux et écrits de complexité syntaxique croissante, chez les enfants de fin de maternelle et du primaire, elle peut être utilisée également pour évaluer la compréhension de sujets atteints de différents handicaps. Elle a été étalonnée à l'oral sur plus de 2000 enfants, à l'écrit sur 500 à partir du CE1 et expérimentée sur une population de 125 déficients mentaux. Note de contenu : Sommaire: Chapitre premier: Établissement de normes en modalité auditive Annexe 1: Protocoles de l'Écosse en Néerlandais et en Moore, langue du Burkina Faso Chapitre II: Établissement de normes en modalité visuelle Chapitre III: Étude d'une cohorte de 125 sujets déficients intellectuels Chapitre IV: Analyse des types d'erreurs effectués par les enfants en fonction des différentes constructions syntaxiques Conclusion Bibliographie Annexe 2: Pourcentage de non réponses, de réponses correctes et de réponses incorrectes pour chaque item de l'Ecosse par tranche d'âge chronologique de 48 à 156 mois, en compréhension orale Annexe 3: Pourcentage de non réponses, de réponses correctes et de réponses incorrectes pour chaque item de l'Ecosse par tranche d'âge chronologique de 48 à 156 mois, en compréhension de l'écrit Annexe 4: Pourcentage de non réponses, de réponses correctes et de réponses incorrectes pour chaque item de l'Ecosse par tranche d'âge mental de 48 à 156 mois, en compréhension orale, chez des déficients intellectuels En ligne : http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100290010 L'É.CO.S.SE : Une epreuve de compréhension sytaxico-sémentique [texte imprimé] / Pierre Lecocq, Auteur . - Vilneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires du Septentrion, 1996 . - 1 volume (114 p.) : Illustrations, couverture illustrée ; 30 cm + 1 livre d'épreuves. ISSN : 2-285939-497-4 bibliographie p. 69-70 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Langage Disciplines:Évaluation Index. décimale : 6.a.ii. Développer le langage Résumé : Cette épreuve, inspirée du TROG (Test for Reception of Grammar) de Bishop (1983) a subi certaines modifications et additions en vue de l'adaptation au français. Destinée à tester la compréhension d'énoncés oraux et écrits de complexité syntaxique croissante, chez les enfants de fin de maternelle et du primaire, elle peut être utilisée également pour évaluer la compréhension de sujets atteints de différents handicaps. Elle a été étalonnée à l'oral sur plus de 2000 enfants, à l'écrit sur 500 à partir du CE1 et expérimentée sur une population de 125 déficients mentaux. Note de contenu : Sommaire: Chapitre premier: Établissement de normes en modalité auditive Annexe 1: Protocoles de l'Écosse en Néerlandais et en Moore, langue du Burkina Faso Chapitre II: Établissement de normes en modalité visuelle Chapitre III: Étude d'une cohorte de 125 sujets déficients intellectuels Chapitre IV: Analyse des types d'erreurs effectués par les enfants en fonction des différentes constructions syntaxiques Conclusion Bibliographie Annexe 2: Pourcentage de non réponses, de réponses correctes et de réponses incorrectes pour chaque item de l'Ecosse par tranche d'âge chronologique de 48 à 156 mois, en compréhension orale Annexe 3: Pourcentage de non réponses, de réponses correctes et de réponses incorrectes pour chaque item de l'Ecosse par tranche d'âge chronologique de 48 à 156 mois, en compréhension de l'écrit Annexe 4: Pourcentage de non réponses, de réponses correctes et de réponses incorrectes pour chaque item de l'Ecosse par tranche d'âge mental de 48 à 156 mois, en compréhension orale, chez des déficients intellectuels En ligne : http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100290010

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EBCA - Version expérimentale / Guy Hubert  

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Evaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention (EFI) / Eric Willaye  

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Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques / Robert O'Neil  

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Evaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric Willaye  

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Évaluation des renforcateurs / Keser Laurent  

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Evaluer la communication et intervenir / Roger Verpoorten  

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N°126/127 - Décembre 2013 - Guide de l'examen cognitif et neuropsychologique chez l'enfant avec paralysie cérébrale (Bulletin de A.N.A.E.) / Catherine De Gavre

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N°132/133 - Décembre 2014 - L'apport de la neuropsychologie à l'évaluation psychologique de l'enfant (Bulletin de A.N.A.E.) / Catherine De Gavre  

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N°307 - Mai 2013 - L'Homme mesurable (Bulletin de Le journal des Psychologues) / Arnaud Habrant

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N°323 - Décembre 2014/Janvier 2015 - L'évaluation thérapeuthique (Bulletin de Le journal des Psychologues) / Arnaud Habrant  

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