70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture / Françoise Bellanger  

Public ISBD Titre : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bellanger, Auteur ; Patrick Chenot, Illustrateur ; Karen Laborie, Illustrateur ; Manu Ruch, Illustrateur ; Marie Morey, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Éditions Retz Année de publication : 2014 Importance : 1 volume (159 p.) Présentation : Illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs Format : 23 cm Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3248-3 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Scolarité Catégories de Personnes:Enfants Disciplines:Communication Syndrômes/Handicaps:Troubles du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.iii. Développer la communication Résumé : Cet ouvrage propose 70 activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1 (quelle que soit la méthode de lecture utilisée), voire, pour certaines, dès la GS de maternelle. Les activités proposées sont réparties sur 4 domaines couvrant ainsi les connaissances et les compétences attendues en fin de cycle 2 : Lire des textes comprenant des mots connus et inconnus (connaissance des relations graphophonologiques, des syllabes, du principe de la combinatoire ; identification des mots parla voie indirecte et directe). Comprendre des textes à l'oral comme à l'écru (dire de qui ou de quoi parle un texte, reformuler son sens...). Écrire des mots et des phrases, et apprendre à rédiger (copie de mots, de phrases, production personnelle de textes courts). Acquérir une culture de récrit (acquisition du vocabulaire lié à récrit, familiarisation avec le patrimoine de la littérature de jeunesse). Note de contenu : Sommaire: DÉCHIFFRER DES TEXTES Identifier des mots par la voie indirecte Identifier des mots par la voie directe COMPRENDRE DES TEXTES Lus par l'enseignant A l'écrit Lire à haute voix ÉCRIRE Copie Production personnelle Écriture sous dictée ACQUÉRIR UNE CULTURE DE L´ÉCRIT Acquisition du vocabulaire lié à l'écrit Enrichissement lexical autour de la découverte du monde Découverte de livres et d'albums En ligne : http://www.editions-retz.com/pedagogie/francais/70-activites-pour-un-apprentissa [...] 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : Cycle 2 [texte imprimé] / Françoise Bellanger, Auteur ; Patrick Chenot, Illustrateur ; Karen Laborie, Illustrateur ; Manu Ruch, Illustrateur ; Marie Morey, Illustrateur . - Paris [France] : Éditions Retz, 2014 . - 1 volume (159 p.) : Illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 23 cm + 1 CD-ROM. ISBN : 978-2-7256-3248-3 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Scolarité Catégories de Personnes:Enfants Disciplines:Communication Syndrômes/Handicaps:Troubles du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.iii. Développer la communication Résumé : Cet ouvrage propose 70 activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1 (quelle que soit la méthode de lecture utilisée), voire, pour certaines, dès la GS de maternelle. Les activités proposées sont réparties sur 4 domaines couvrant ainsi les connaissances et les compétences attendues en fin de cycle 2 : Lire des textes comprenant des mots connus et inconnus (connaissance des relations graphophonologiques, des syllabes, du principe de la combinatoire ; identification des mots parla voie indirecte et directe). Comprendre des textes à l'oral comme à l'écru (dire de qui ou de quoi parle un texte, reformuler son sens...). Écrire des mots et des phrases, et apprendre à rédiger (copie de mots, de phrases, production personnelle de textes courts). Acquérir une culture de récrit (acquisition du vocabulaire lié à récrit, familiarisation avec le patrimoine de la littérature de jeunesse). Note de contenu : Sommaire: DÉCHIFFRER DES TEXTES Identifier des mots par la voie indirecte Identifier des mots par la voie directe COMPRENDRE DES TEXTES Lus par l'enseignant A l'écrit Lire à haute voix ÉCRIRE Copie Production personnelle Écriture sous dictée ACQUÉRIR UNE CULTURE DE L´ÉCRIT Acquisition du vocabulaire lié à l'écrit Enrichissement lexical autour de la découverte du monde Découverte de livres et d'albums En ligne : http://www.editions-retz.com/pedagogie/francais/70-activites-pour-un-apprentissa [...]

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BXL 0074	6.a.iii. BEL	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0098	6.a.iii. BEL	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
M 0087	6.a.iii. BEL	Livre	Antenne Mons	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Apprivoiser la jungle de la cour de récréation / Carole Gray  

Public ISBD Titre : Apprivoiser la jungle de la cour de récréation Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Gray, Auteur ; Christian Bouchard, Traducteur ; Ulla Hoff, Traducteur Editeur : Arlington [États-Unis] : Future Horizons Inc. Année de publication : 1997 Importance : 1 volume (32 p.) Présentation : Couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-40-8 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Scolarité Autres:Vie Sociale / Habiletés Sociales Catégories de Personnes:Enfants Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.iv. Développer les compétences cognitives et scolaires Résumé : Cet ouvrage est un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation. On trouvera dans ce fascicule l'article "cette jungle que nous appelons récréation" et le matériel auquel l'article se référait et qui est présenté dans l'ordre qui suit : Questionnaire des indices de comportement social Le sixième sens (notre sens social) Un petit morceau de craie pour faciliter les rapports entre enfants dans la cour de récréation Exemple de scénario social à l'heure de la récréation. En ligne : http://www.autismediffusion.com/PBSCProduct.asp?ItmID=2067453 Apprivoiser la jungle de la cour de récréation [texte imprimé] / Carole Gray, Auteur ; Christian Bouchard, Traducteur ; Ulla Hoff, Traducteur . - Arlington [États-Unis] : Future Horizons Inc., 1997 . - 1 volume (32 p.) : Couverture illustrée ; 30 cm. ISBN : 978-1-885477-40-8 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Scolarité Autres:Vie Sociale / Habiletés Sociales Catégories de Personnes:Enfants Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.iv. Développer les compétences cognitives et scolaires Résumé : Cet ouvrage est un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation. On trouvera dans ce fascicule l'article "cette jungle que nous appelons récréation" et le matériel auquel l'article se référait et qui est présenté dans l'ordre qui suit : Questionnaire des indices de comportement social Le sixième sens (notre sens social) Un petit morceau de craie pour faciliter les rapports entre enfants dans la cour de récréation Exemple de scénario social à l'heure de la récréation. En ligne : http://www.autismediffusion.com/PBSCProduct.asp?ItmID=2067453

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BXL 0077	6.a.iv. GRA	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0108	6.a.iv. GRA	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
M 0096	6.a.iv. GRA	Livre	Antenne Mons	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Autism Spectrum Disorder in Adolescent and Adults / Matt Tincani  

Public ISBD Titre : Autism Spectrum Disorder in Adolescent and Adults : Evidence-based and promising interventions Type de document : texte imprimé Auteurs : Matt Tincani, Auteur ; Andy Bondy, Auteur Editeur : New York [États-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2014 Importance : 1 volume (334 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4625-1717-6 Note générale : Index p. 325-334 Langues : Anglais (eng) Catégories : Autres:Autonomie Autres:Développement Droit/Politique:Qualité de vie Index. décimale : 6.b.iii. Développer l'autonomie Résumé : Bringing together leading experts, this book presents effective practices for helping people with autism spectrum disorders (ASD) to thrive in adulthood. As individuals with ASD mature, their needs change as well. The book reviews the growing research base and describes ways to support adolescents and adults in succeeding in higher education and work, living independently, enjoying leisure activities, navigating meaningful personal relationships, and more. Specific behavioral and instructional interventions—such as functional communication training, positive behavior support, and applied behavior analysis—are discussed. Case examples illustrate practical aspects of applying the strategies in real-world school and community settings. Note de contenu : Sommaire: I. Introduction 1. Characteristics of Adults with High-Functioning Autism Spectrum Disorders, Brenda Smith Myles, Amy Bixler Coffin, Donna J. Owens, & Courtney Yantes 2. Autism Spectrum Disorders and the Family, Lauren Pepa & Sandra L. Harris II. Transitioning from Adolescence to Adulthood 3. Effective Secondary Education and Transition for Adolescents with Autism Spectrum Disorders, Michael L. Wehmeyer & Dianne Zager 4. Postsecondary Education for Students with Autism Spectrum Disorders, Jane Thierfeld Brown, Lorraine E. Wolf, & Christine Wenzel III. Instructional and Behavioral Interventions to Promote Quality of Life 5. Behavioral Interventions for Complex Communication and Social Skills in Adults with Autism Spectrum Disorders, Angelica Aguirre, John O’Neill, Ruth Anne Rehfeldt, & Valerie Boyer 6. Teaching Functional Communication to Adults with Autism Spectrum Disorders, Russell Lang, Jeff Sigafoos, Larah van der Meer, Amarie Carnett, Vanessa A. Green, Giulio E. Lancioni, & Mark F. O’Reilly 7. Positive Behavior Support for Adults with Autism Spectrum Disorders, Matt Tincani & Shannon Crozier 8. Skill-Building Interventions for Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders, Peter F. Gerhardt, Maria Fernanda Garcia, & Anthony Foglia 9. Sexuality and Relationships for Individuals with Autism Spectrum Disorders, Jason C. Travers & Peggy Schaeffer Whitby 10. Toward a Balanced Leisure Lifestyle for Adults with Autism Spectrum Disorders, Phyllis Coyne & Ann Fullerton IV. Employment, Independence, Aging, and Policy 11. Meaningful Employment for Individuals with Autism Spectrum Disorders, Paul Wehman, Pamela Sherron Targett, Carol Schall, & Staci Carr 12. Facilitating Successful Independent Living Skills for Adults with High-Functioning Autism Spectrum Disorders, Brenda Smith Myles, Daniel Steere, Cathy Pratt, Ruth Aspy, Barry G. Grossman, & Shawn A. Henry 13. Aging, Estate Planning, and Funding Services for Adults with Autism Spectrum Disorders, Carol Markowitz 14. Legal Issues and Autism Spectrum Disorders, Beverly L. Frantz & David W. Zellis En ligne : https://www.guilford.com/books/Autism-Spectrum-Disorders-in-Adolescents-and-Adul [...] Autism Spectrum Disorder in Adolescent and Adults : Evidence-based and promising interventions [texte imprimé] / Matt Tincani, Auteur ; Andy Bondy, Auteur . - New York [États-Unis] : Guilford Press, 2014 . - 1 volume (334 p.) ; 24 cm. ISBN : 978-1-4625-1717-6 Index p. 325-334 Langues : Anglais (eng) Catégories : Autres:Autonomie Autres:Développement Droit/Politique:Qualité de vie Index. décimale : 6.b.iii. Développer l'autonomie Résumé : Bringing together leading experts, this book presents effective practices for helping people with autism spectrum disorders (ASD) to thrive in adulthood. As individuals with ASD mature, their needs change as well. The book reviews the growing research base and describes ways to support adolescents and adults in succeeding in higher education and work, living independently, enjoying leisure activities, navigating meaningful personal relationships, and more. Specific behavioral and instructional interventions—such as functional communication training, positive behavior support, and applied behavior analysis—are discussed. Case examples illustrate practical aspects of applying the strategies in real-world school and community settings. Note de contenu : Sommaire: I. Introduction 1. Characteristics of Adults with High-Functioning Autism Spectrum Disorders, Brenda Smith Myles, Amy Bixler Coffin, Donna J. Owens, & Courtney Yantes 2. Autism Spectrum Disorders and the Family, Lauren Pepa & Sandra L. Harris II. Transitioning from Adolescence to Adulthood 3. Effective Secondary Education and Transition for Adolescents with Autism Spectrum Disorders, Michael L. Wehmeyer & Dianne Zager 4. Postsecondary Education for Students with Autism Spectrum Disorders, Jane Thierfeld Brown, Lorraine E. Wolf, & Christine Wenzel III. Instructional and Behavioral Interventions to Promote Quality of Life 5. Behavioral Interventions for Complex Communication and Social Skills in Adults with Autism Spectrum Disorders, Angelica Aguirre, John O’Neill, Ruth Anne Rehfeldt, & Valerie Boyer 6. Teaching Functional Communication to Adults with Autism Spectrum Disorders, Russell Lang, Jeff Sigafoos, Larah van der Meer, Amarie Carnett, Vanessa A. Green, Giulio E. Lancioni, & Mark F. O’Reilly 7. Positive Behavior Support for Adults with Autism Spectrum Disorders, Matt Tincani & Shannon Crozier 8. Skill-Building Interventions for Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders, Peter F. Gerhardt, Maria Fernanda Garcia, & Anthony Foglia 9. Sexuality and Relationships for Individuals with Autism Spectrum Disorders, Jason C. Travers & Peggy Schaeffer Whitby 10. Toward a Balanced Leisure Lifestyle for Adults with Autism Spectrum Disorders, Phyllis Coyne & Ann Fullerton IV. Employment, Independence, Aging, and Policy 11. Meaningful Employment for Individuals with Autism Spectrum Disorders, Paul Wehman, Pamela Sherron Targett, Carol Schall, & Staci Carr 12. Facilitating Successful Independent Living Skills for Adults with High-Functioning Autism Spectrum Disorders, Brenda Smith Myles, Daniel Steere, Cathy Pratt, Ruth Aspy, Barry G. Grossman, & Shawn A. Henry 13. Aging, Estate Planning, and Funding Services for Adults with Autism Spectrum Disorders, Carol Markowitz 14. Legal Issues and Autism Spectrum Disorders, Beverly L. Frantz & David W. Zellis En ligne : https://www.guilford.com/books/Autism-Spectrum-Disorders-in-Adolescents-and-Adul [...]

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M 0412	6.b.iii. TIN	Livre	Antenne Mons	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Autisme et émotions / Peter Vermeulen  

Public ISBD Titre : Autisme et émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Vermeulen, Auteur ; Wendy De Montis, Traducteur Mention d'édition : 2eme Édition Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Question de Personnes Sous-collection : TED Importance : 1 volume (163) Présentation : Illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6397-6 Note générale : Index p. 159-160 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Émotions Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.iii. Développer la communication Résumé : Les personnes avec autisme ont-elles des sentiments ? Comment les expriment-elles ? Pourquoi ont-elles tant de difficultés à comprendre les émotions des autres ? L'autisme est-il synonyme d'un manque d'empathie ? Quel lien existe-t-il entre intelligence émotionnelle et "pensée autistique" ? Autant de questions que se pose l'entourage des personnes atteintes d'autisme. Or, ces dernières années, si les progrès et découvertes pour aider les personnes avec autisme ont été nombreux, dans le domaine des émotions, les recherches et ouvrages sur le sujet se font toujours rares. Autisme et émotions pallie ce manque et tente de répondre à un maximum de questions sur le fonctionnement émotionnel des personnes avec autisme. En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804163976-autisme-et-emotions Autisme et émotions [texte imprimé] / Peter Vermeulen, Auteur ; Wendy De Montis, Traducteur  . -  2eme Édition . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck, 2011 . - 1 volume (163) : Illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 24 cm. - (Question de Personnes. TED) . ISBN : 978-2-8041-6397-6 Index p. 159-160 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Émotions Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.iii. Développer la communication Résumé : Les personnes avec autisme ont-elles des sentiments ? Comment les expriment-elles ? Pourquoi ont-elles tant de difficultés à comprendre les émotions des autres ? L'autisme est-il synonyme d'un manque d'empathie ? Quel lien existe-t-il entre intelligence émotionnelle et "pensée autistique" ? Autant de questions que se pose l'entourage des personnes atteintes d'autisme. Or, ces dernières années, si les progrès et découvertes pour aider les personnes avec autisme ont été nombreux, dans le domaine des émotions, les recherches et ouvrages sur le sujet se font toujours rares. Autisme et émotions pallie ce manque et tente de répondre à un maximum de questions sur le fonctionnement émotionnel des personnes avec autisme. En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804163976-autisme-et-emotions

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LG 0102	6.a.iii. VER	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
M 0091	6.a.iii. VER	Livre	Antenne Mons	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Autisme, guide pratique pédagogique / Lina Ryre  

Public ISBD Titre : Autisme, guide pratique pédagogique : Jouer, échanger, lire, écrire, parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Lina Ryre, Auteur Editeur : Saint Ouen [France] : Les Éditions du Net Année de publication : 2014 Importance : 1 volume (176 p.) Présentation : Illustrations Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-312-02329-8 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Scolarité Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.iv. Développer les compétences cognitives et scolaires Résumé : Nous le côtoyons chaque jour sans réellement le connaître. Il nous touche directement ou indirectement et nous laisse le plus souvent impuissants et vulnérables. Pourtant, si l´autisme a aujourd´hui acquis un tel pouvoir, c´est uniquement parce que nous le lui avons laissé. Il est donc temps d´arrêter de le surestimer et de lui donner enfin la place qu´il mérite. Comme la surdité ou la cécité, l´autisme est avant tout un obstacle et en aucun cas, il ne doit empêcher le développement d´une personne. Quel que soit le niveau d´une personne autiste, chaque parent, proche et professionnel a le droit de retrousser ses manches et d´espérer une évolution favorable. Pour cela, les familles ont aujourd´hui le choix entre plusieurs méthodes éducatives connues et moins connues qui ont fait leurs preuves. Cependant, à moins de pouvoir bénéficier d´une intervention quotidienne de professionnels motivés et qualifiés, les familles se retrouvent le plus souvent démunies et tiraillées entre toutes ces méthodes sans jamais pouvoir les appliquer correctement. L´élève autiste progresse alors difficilement et trop souvent dans la frustration. Parce qu´affaiblir l´autisme est un combat éreintant lorsqu´on ne dispose pas des bonnes armes, il était nécessaire de mettre enfin à la disposition des familles un guide pratique accessible et prêt à l´emploi. AUTISME - GUIDE PRATIQUE PÉDAGOGIQUE est le résultat de plusieurs années d´enseignement auprès d´élèves autistes de tous niveaux. Ce manuel éducatif a pour objet d´aider parents et proches à devenir des « professeurs privilégiés » pour leur élève autiste. Il comprend un programme, des techniques et des outils efficaces visant à faciliter la réalisation de cette mission. Une personne autiste peut apprendre et se développer si on lui en donne les moyens. Il ne s´agit pas ici d´enseigner à la personne autiste le quotidien mais de lui fournir ce qui va lui permettre d´avancer par elle-même, de l´aider à acquérir les bases nécessaires à son développement en supprimant ou contournant les obstacles qui l´empêchent aujourd´hui d´avancer et en tenant compte de ses besoins spécifiques. Jouer, échanger, écrire et lire pour mieux communiquer seront les bases que vous enseignerez. En ligne : http://www.leseditionsdunet.com/education/2460-autisme-guide-pratique-pedagogiqu [...] Autisme, guide pratique pédagogique : Jouer, échanger, lire, écrire, parler [texte imprimé] / Lina Ryre, Auteur . - Saint Ouen [France] : Les Éditions du Net, 2014 . - 1 volume (176 p.) : Illustrations ; 23 cm. ISBN : 978-2-312-02329-8 Langues : Français (fre) Catégories : Autres:Développement Autres:Scolarité Syndrômes/Handicaps:Autisme Index. décimale : 6.a.iv. Développer les compétences cognitives et scolaires Résumé : Nous le côtoyons chaque jour sans réellement le connaître. Il nous touche directement ou indirectement et nous laisse le plus souvent impuissants et vulnérables. Pourtant, si l´autisme a aujourd´hui acquis un tel pouvoir, c´est uniquement parce que nous le lui avons laissé. Il est donc temps d´arrêter de le surestimer et de lui donner enfin la place qu´il mérite. Comme la surdité ou la cécité, l´autisme est avant tout un obstacle et en aucun cas, il ne doit empêcher le développement d´une personne. Quel que soit le niveau d´une personne autiste, chaque parent, proche et professionnel a le droit de retrousser ses manches et d´espérer une évolution favorable. Pour cela, les familles ont aujourd´hui le choix entre plusieurs méthodes éducatives connues et moins connues qui ont fait leurs preuves. Cependant, à moins de pouvoir bénéficier d´une intervention quotidienne de professionnels motivés et qualifiés, les familles se retrouvent le plus souvent démunies et tiraillées entre toutes ces méthodes sans jamais pouvoir les appliquer correctement. L´élève autiste progresse alors difficilement et trop souvent dans la frustration. Parce qu´affaiblir l´autisme est un combat éreintant lorsqu´on ne dispose pas des bonnes armes, il était nécessaire de mettre enfin à la disposition des familles un guide pratique accessible et prêt à l´emploi. AUTISME - GUIDE PRATIQUE PÉDAGOGIQUE est le résultat de plusieurs années d´enseignement auprès d´élèves autistes de tous niveaux. Ce manuel éducatif a pour objet d´aider parents et proches à devenir des « professeurs privilégiés » pour leur élève autiste. Il comprend un programme, des techniques et des outils efficaces visant à faciliter la réalisation de cette mission. Une personne autiste peut apprendre et se développer si on lui en donne les moyens. Il ne s´agit pas ici d´enseigner à la personne autiste le quotidien mais de lui fournir ce qui va lui permettre d´avancer par elle-même, de l´aider à acquérir les bases nécessaires à son développement en supprimant ou contournant les obstacles qui l´empêchent aujourd´hui d´avancer et en tenant compte de ses besoins spécifiques. Jouer, échanger, écrire et lire pour mieux communiquer seront les bases que vous enseignerez. En ligne : http://www.leseditionsdunet.com/education/2460-autisme-guide-pratique-pedagogiqu [...]

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
BXL 0075	6.a.iv. RYR	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0103	6.a.iv. RYR	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
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C'est la vie de qui, après tout / Mélanie Bara

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Cerveau, mode d'emploi / Pierre-Paul Gagné  

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Construire des habiletés en communication / Catherine Delamain  

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Conversations en bandes dessinees / Carole Gray  

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L'É.CO.S.SE / Pierre Lecocq  

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Des enfants du spectre autistique et l'émotion / Marie-Rose Debot-Sevrin  

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Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques / Robert O'Neil  

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Growing up ont the Spectrum / Lynn Kern Koegel

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Le Langage de l'enfant / Claude Chevrie-Muller  

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Parler et lire avec les idéo-pictos / Béatrice Chauvin-Tailland  

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