10 choses à savoir sur l'autisme / Ellen Notbohm 

Public ISBD Titre : 10 choses à savoir sur l'autisme : Pour mieux comprendre son enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Ellen Notbohm, Auteur ; Armand Herion, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Parentalités Importance : 1 volume (173 p.) Présentation : Couverture illustrée en couleurs Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8188-8 Note générale : Annexes p. 151-164. - Index p. 165-169 Langues : Français Catégories : Autres:Autonomie Autres:Vie Sociale / Habiletés Sociales Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 3.b. Présentation aux adultes Résumé : Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même. L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804181888-10-choses-savoir-sur-lauti [...] 10 choses à savoir sur l'autisme : Pour mieux comprendre son enfant [texte imprimé] / Ellen Notbohm, Auteur ; Armand Herion, Traducteur . - Louvain-la-Neuve (4, Fond Jean Pâques, 1348, Belgique) : De Boeck, 2013 . - 1 volume (173 p.) : Couverture illustrée en couleurs ; 23 cm. - (Parentalités) . ISBN : 978-2-8041-8188-8 Annexes p. 151-164. - Index p. 165-169 Langues : Français Catégories : Autres:Autonomie Autres:Vie Sociale / Habiletés Sociales Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 3.b. Présentation aux adultes Résumé : Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même. L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804181888-10-choses-savoir-sur-lauti [...]

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100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René Pry 

Public ISBD Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : René Pry, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 1 volume (186 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Note générale : Annexes p. 175-178. - Glossaire p. 179-183. Bibliographie p. 184-186 Langues : Français Catégories : Autres:Scolarité Catégories de Personnes:Enfants Droit/Politique:Accompagnement Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.iv. Développer les compétences cognitives et scolaires Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements. Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage. Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place. 100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants, qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. Note de contenu : Sommaire: L'AUTISME EST UN TROUBLE DU DÉVELOPPEMENT SCOLARITÉ ET AUTISME AUTISME ET PÉDAGOGIE COMMENT L'ENFANT AUTISTE APPREND-IL ? INTERVENTIONS GLOBALES ET SCOLARISATION DES OUTILS POUR COMMUNIQUER ENVIRONNEMENTS FACILITANTS ET ENVIRONNEMENTS AGGRAVANTS PLACE ET FONCTIONS DE LA FAMILLE AUTISME ET TROUBLES DES APPRENTISSAGES DES IDÉES ET DES QUESTIONS En ligne : http://www.tompousse.fr/fiche.php?livre=42&collection=100-idees 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [texte imprimé] / René Pry, Auteur . - Paris (33, Boulevard Arago, 75013, France) : Tom Pousse, 2012 . - 1 volume (186 p.) ; 20 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-35345-066-4 Annexes p. 175-178. - Glossaire p. 179-183. Bibliographie p. 184-186 Langues : Français Catégories : Autres:Scolarité Catégories de Personnes:Enfants Droit/Politique:Accompagnement Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.iv. Développer les compétences cognitives et scolaires Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements. Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage. Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place. 100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants, qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. Note de contenu : Sommaire: L'AUTISME EST UN TROUBLE DU DÉVELOPPEMENT SCOLARITÉ ET AUTISME AUTISME ET PÉDAGOGIE COMMENT L'ENFANT AUTISTE APPREND-IL ? INTERVENTIONS GLOBALES ET SCOLARISATION DES OUTILS POUR COMMUNIQUER ENVIRONNEMENTS FACILITANTS ET ENVIRONNEMENTS AGGRAVANTS PLACE ET FONCTIONS DE LA FAMILLE AUTISME ET TROUBLES DES APPRENTISSAGES DES IDÉES ET DES QUESTIONS En ligne : http://www.tompousse.fr/fiche.php?livre=42&collection=100-idees

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70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture / Françoise Bellanger 

Public ISBD Titre : 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bellanger, Auteur ; Patrick Chenot, Illustrateur ; Karen Laborie, Illustrateur ; Manu Ruch, Illustrateur ; Marie Morey, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Éditions Retz Année de publication : 2014 Importance : 1 volume (159 p.) Présentation : Illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs Format : 23 cm Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3248-3 Langues : Français Catégories : Autres:Développement Autres:Scolarité Catégories de Personnes:Enfants Disciplines:Communication Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.iii. Développer la communication Résumé : Cet ouvrage propose 70 activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1 (quelle que soit la méthode de lecture utilisée), voire, pour certaines, dès la GS de maternelle. Les activités proposées sont réparties sur 4 domaines couvrant ainsi les connaissances et les compétences attendues en fin de cycle 2 : Lire des textes comprenant des mots connus et inconnus (connaissance des relations graphophonologiques, des syllabes, du principe de la combinatoire ; identification des mots parla voie indirecte et directe). Comprendre des textes à l'oral comme à l'écru (dire de qui ou de quoi parle un texte, reformuler son sens...). Écrire des mots et des phrases, et apprendre à rédiger (copie de mots, de phrases, production personnelle de textes courts). Acquérir une culture de récrit (acquisition du vocabulaire lié à récrit, familiarisation avec le patrimoine de la littérature de jeunesse). Note de contenu : Sommaire: DÉCHIFFRER DES TEXTES Identifier des mots par la voie indirecte Identifier des mots par la voie directe COMPRENDRE DES TEXTES Lus par l'enseignant A l'écrit Lire à haute voix ÉCRIRE Copie Production personnelle Écriture sous dictée ACQUÉRIR UNE CULTURE DE L´ÉCRIT Acquisition du vocabulaire lié à l'écrit Enrichissement lexical autour de la découverte du monde Découverte de livres et d'albums En ligne : http://www.editions-retz.com/pedagogie/francais/70-activites-pour-un-apprentissa [...] 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : Cycle 2 [texte imprimé] / Françoise Bellanger, Auteur ; Patrick Chenot, Illustrateur ; Karen Laborie, Illustrateur ; Manu Ruch, Illustrateur ; Marie Morey, Illustrateur . - Paris (9 bis, Rue Abel Hovelacque, 75013, France) : Éditions Retz, 2014 . - 1 volume (159 p.) : Illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 23 cm + 1 CD-ROM. ISBN : 978-2-7256-3248-3 Langues : Français Catégories : Autres:Développement Autres:Scolarité Catégories de Personnes:Enfants Disciplines:Communication Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 6.a.iii. Développer la communication Résumé : Cet ouvrage propose 70 activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1 (quelle que soit la méthode de lecture utilisée), voire, pour certaines, dès la GS de maternelle. Les activités proposées sont réparties sur 4 domaines couvrant ainsi les connaissances et les compétences attendues en fin de cycle 2 : Lire des textes comprenant des mots connus et inconnus (connaissance des relations graphophonologiques, des syllabes, du principe de la combinatoire ; identification des mots parla voie indirecte et directe). Comprendre des textes à l'oral comme à l'écru (dire de qui ou de quoi parle un texte, reformuler son sens...). Écrire des mots et des phrases, et apprendre à rédiger (copie de mots, de phrases, production personnelle de textes courts). Acquérir une culture de récrit (acquisition du vocabulaire lié à récrit, familiarisation avec le patrimoine de la littérature de jeunesse). Note de contenu : Sommaire: DÉCHIFFRER DES TEXTES Identifier des mots par la voie indirecte Identifier des mots par la voie directe COMPRENDRE DES TEXTES Lus par l'enseignant A l'écrit Lire à haute voix ÉCRIRE Copie Production personnelle Écriture sous dictée ACQUÉRIR UNE CULTURE DE L´ÉCRIT Acquisition du vocabulaire lié à l'écrit Enrichissement lexical autour de la découverte du monde Découverte de livres et d'albums En ligne : http://www.editions-retz.com/pedagogie/francais/70-activites-pour-un-apprentissa [...]

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BXL 0074	6.a.iii. BEL	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
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Accès aux institutions des enfants et adolescents avec autisme ou trouble apparentés / Jean-Pierre Thévenot 

Public ISBD Titre : Accès aux institutions des enfants et adolescents avec autisme ou trouble apparentés : Une étude de cohorte en ÃŽle-de-France de 2002 à 2007 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Thévenot, Auteur ; Alain Philippe, Auteur ; Françoise Casadebaig, Auteur ; Jacques Métais, Préfacier, etc. ; Michel Peltier, Préfacier, etc. Editeur : Montrouge [France] : John Libbey Eurotext Année de publication : 2008 Importance : 1 volume (150 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7420-0695-3 Note générale : Annexes p. 117-150 Langues : Français Catégories : Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Type de Document:Rapport Index. décimale : 8.a.ii. Législation professionnelle Résumé : Différents rapports sur l'accueil, l'accompagnement des personnes autistes ou ayant des troubles apparentés et de leur famille ont fait état des difficultés qu'elles rencontraient en France. Les plans qui se sont succédés ont permis de développer des réponses mais celles-ci demeurent encore insuffisantes quelles qu'en soient les modalités sanitaires, médico-sociales, éducatives. Cette constatation faite au plan national est particulièrement vérifiée en ÃŽle-de-France. C'est dans ce contexte et afin d'éclairer les décideurs sur les orientations à développer qu'une recherche a été financée par l'ARH et la DRASS. Cette recherche a bénéficié du soutien particulièrement marqué des associations de parents présentes au sein du comité de suivi. Les résultats publiés dans cette étude contribuent à l'amélioration de la connaissance des dispositifs, de leur fonctionnement et constituent un élément pour faire évoluer les réponses apportées en ÃŽle-de-France. Ils rappellent avec insistance que les enfants et adolescents les plus lourdement handicapés vivent plus souvent que les autres des ruptures temporelles ou géographiques pour lesquelles il convient de tenter d'apporter collectivement des solutions. En ligne : http://www.jle.com/fr/ouvrages/e-docs/acces_aux_institutions_des_enfants_et_adol [...] Accès aux institutions des enfants et adolescents avec autisme ou trouble apparentés : Une étude de cohorte en ÃŽle-de-France de 2002 à 2007 [texte imprimé] / Jean-Pierre Thévenot, Auteur ; Alain Philippe, Auteur ; Françoise Casadebaig, Auteur ; Jacques Métais, Préfacier, etc. ; Michel Peltier, Préfacier, etc. . - Montrouge (127, Avenue de la République, 92120, France) : John Libbey Eurotext, 2008 . - 1 volume (150 p.) ; 21 cm. ISBN : 978-2-7420-0695-3 Annexes p. 117-150 Langues : Français Catégories : Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Type de Document:Rapport Index. décimale : 8.a.ii. Législation professionnelle Résumé : Différents rapports sur l'accueil, l'accompagnement des personnes autistes ou ayant des troubles apparentés et de leur famille ont fait état des difficultés qu'elles rencontraient en France. Les plans qui se sont succédés ont permis de développer des réponses mais celles-ci demeurent encore insuffisantes quelles qu'en soient les modalités sanitaires, médico-sociales, éducatives. Cette constatation faite au plan national est particulièrement vérifiée en ÃŽle-de-France. C'est dans ce contexte et afin d'éclairer les décideurs sur les orientations à développer qu'une recherche a été financée par l'ARH et la DRASS. Cette recherche a bénéficié du soutien particulièrement marqué des associations de parents présentes au sein du comité de suivi. Les résultats publiés dans cette étude contribuent à l'amélioration de la connaissance des dispositifs, de leur fonctionnement et constituent un élément pour faire évoluer les réponses apportées en ÃŽle-de-France. Ils rappellent avec insistance que les enfants et adolescents les plus lourdement handicapés vivent plus souvent que les autres des ruptures temporelles ou géographiques pour lesquelles il convient de tenter d'apporter collectivement des solutions. En ligne : http://www.jle.com/fr/ouvrages/e-docs/acces_aux_institutions_des_enfants_et_adol [...]

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M 0217	8.a.ii. THE	Livre	Antenne Mons	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Accompagner l'annonce d'un diagnostic / Luc Boland 

Public ISBD Titre : Accompagner l'annonce d'un diagnostic : Livret à l'attention des professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Boland, Auteur ; Mathilde Boland, Illustrateur ; Giampero Caiti, Illustrateur Mention d'édition : 3e Édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : Plateforme Annonce Handicap Année de publication : 2010 Collection : Handicap - Déficience Importance : 1 volume (74 p.) Présentation : Illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs Format : 21 cm Note générale : Bibliographie p. 69-70. - Annuaire p. 71 Langues : Français Catégories : Disciplines:Diagnostic Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 4.a. Évaluation diagnostique Résumé : A ce jour, les formations spécifiques à l´annonce au patient sont rares dans les cursus universitaires et dans toutes les écoles supérieures préparant aux métiers en lien direct avec le handicap, plaçant le professionnel sans autre apprentissage que celui du « terrain ». Ce livret s´adresse en premier lieu aux médecins et aux psychologues en charge d´annoncer un diagnostic. Nous espérons cependant que chaque professionnel concerné par la déficience et le handicap, y trouvera une source de réflexions dans sa relation avec la personne et sa famille. En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=7956&do_check= Accompagner l'annonce d'un diagnostic : Livret à l'attention des professionnels [texte imprimé] / Luc Boland, Auteur ; Mathilde Boland, Illustrateur ; Giampero Caiti, Illustrateur  . -  3e Édition . - Bruxelles (24, Avenue Albert Giraud, 1030, Belgique) : Plateforme Annonce Handicap, 2010 . - 1 volume (74 p.) : Illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 21 cm. - (Handicap - Déficience) . Bibliographie p. 69-70. - Annuaire p. 71 Langues : Français Catégories : Disciplines:Diagnostic Syndrômes/Handicaps:Trouble du Spectre de l'Autisme Index. décimale : 4.a. Évaluation diagnostique Résumé : A ce jour, les formations spécifiques à l´annonce au patient sont rares dans les cursus universitaires et dans toutes les écoles supérieures préparant aux métiers en lien direct avec le handicap, plaçant le professionnel sans autre apprentissage que celui du « terrain ». Ce livret s´adresse en premier lieu aux médecins et aux psychologues en charge d´annoncer un diagnostic. Nous espérons cependant que chaque professionnel concerné par la déficience et le handicap, y trouvera une source de réflexions dans sa relation avec la personne et sa famille. En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=23827&do_id=7956&do_check=

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BXL 0156	4.a. BOL	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
BXL 0165	4.a. BOL	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
BXL 0270	4.a. BOL	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
BXL 0313	4.a. BOL	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
BXL 0314	4.a. BOL	Livre	Antenne Bruxelles	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0189	4.a. BOL	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0246	4.a. BOL	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0385	4.a. BOL	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
LG 0386	4.a. BOL	Livre	Antenne Liège	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
M 0302	4.a. BOL	Livre	Antenne Mons	Section Documents	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
M 0201	4.a. BOL	Livre	Antenne Mons	Section Matériothèque	Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

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Accompagner l'annonce d'un diagnostic : Livret à l'attention des professionnels URL

Accompagner un enfant autiste / Nathalie Poirier 

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Activ Roll / Collectif 

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Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric Schopler

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Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric Schopler 

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Activités numériques élémentaires / Alain Menissier 

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Ado-Naissant / Anne Haché 

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L'Aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle Artuso 

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AJIDD 

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Améliorer la qualité de vie des personnes autistes / Bernadette Rogé 

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De l'amour en Autistant / Josef Schovanec 

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